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鹽城是新四軍的重要活動(dòng)基地，蘊(yùn)藏著深厚的紅色文化底蘊(yùn)。本文深入剖析了新四軍在革命烽火中展現(xiàn)出的非凡英勇與崇高品質(zhì)，細(xì)致挖掘了新四軍革命精神的深刻內(nèi)涵及其核心價(jià)值所在。從社會(huì)、學(xué)校及家庭三個(gè)層面切入，緊密依托鹽城地區(qū)豐富的紅色文化資源，探索將新四軍革命精神有效融入鹽城青少年愛(ài)國(guó)主義教育的新路徑與新方法，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一、新四軍革命精神與鹽城紅色底蘊(yùn)

（一）新四軍革命精神內(nèi)涵解析

2023年12月3日，習(xí)近平總書(shū)記在鹽城考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，新四軍的歷史充分說(shuō)明，民心向背決定著歷史的選擇，江山就是人民、人民就是江山。這是開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材，要用好這一教材，教育引導(dǎo)黨員、干部傳承發(fā)揚(yáng)不怕困難、不畏艱險(xiǎn)，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神，緊緊依靠人民，把強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不斷推向前進(jìn)。

新四軍是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要革命軍隊(duì)，成立于1937-1938年，由多支革命武裝組成。在革命斗爭(zhēng)中，新四軍展現(xiàn)了出色的戰(zhàn)斗力，在長(zhǎng)江以北、淮河以南地區(qū)，他們開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)根據(jù)地，沖鋒在前，浴血奮戰(zhàn)，用一腔愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)了可歌可泣的抗戰(zhàn)篇章，展現(xiàn)了堅(jiān)定的抗日立場(chǎng)和革命性。

鹽城作為新四軍重建軍部之地，是華中抗日指揮中心，也是新四軍活動(dòng)的主要地區(qū)之一。在這片被革命熱血滋養(yǎng)的大地上，新四軍憑借堅(jiān)韌不拔的斗志與崇高的革命愿景，鑄就了永恒的革命精神豐碑。自阜寧戰(zhàn)役中，新四軍將士以寡御眾、奮勇抗敵的壯舉，至陳毅、粟裕等新四軍將領(lǐng)在鹽城留存的光輝事跡…，時(shí)至今日這些感人肺腑的英雄事跡依然如同璀璨星辰，激勵(lì)著青少年繼承革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，砥礪前行。

（二）鹽城紅色資源梳理

1. 繁多的革命遺址遺跡

鹽城地區(qū)遍布著新四軍的革命遺址遺跡，如鹽城泰山廟新四軍重建軍部舊址，阜寧區(qū)抗日陣亡將士公墓、鹽城新四軍紀(jì)念館廣場(chǎng)上的“陸秀夫與史可法”雕塑等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有248處紅色遺址。每一處遺址遺跡都見(jiàn)證了新四軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)和輝煌戰(zhàn)績(jī)。

2. 典型的紅色紀(jì)念館 

鹽城擁有多座特色鮮明的紅色紀(jì)念館，如鹽城新四軍紀(jì)念館、建湖縣新四軍紀(jì)念館、濱海縣新四軍文化園等，這些紀(jì)念館各具特色，有豐富的展品、文物、史料和藏品，如陳毅使用過(guò)的方桌、《江淮日?qǐng)?bào)》等。包括紀(jì)念館在內(nèi)，鹽城共有98家市級(jí)以上愛(ài)國(guó)主義教育基地，這些地方為青少年提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和感悟新四軍革命精神的重要場(chǎng)所，以沉浸式的體驗(yàn)，喚醒他們的愛(ài)國(guó)熱忱和民族榮譽(yù)感。

3. 閃亮的革命人物故事

紅色土地蘊(yùn)藏著紅色富礦，紅色故事是最生動(dòng)的教材。鹽城的紅色資源中，革命人物的事跡尤為動(dòng)人。劉少奇、陳毅、粟裕等老一輩革命家，在鹽城地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)新四軍進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的理想信念和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能；還有李小龍?jiān)谏鄄?zhèn)的白刃戰(zhàn)、王高年在茅山支隊(duì)的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，都是新四軍革命精神的生動(dòng)體現(xiàn)。這些事跡，是青少年學(xué)習(xí)新四軍革命精神、樹(shù)立正確價(jià)值觀的生動(dòng)教材，不斷激發(fā)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)英雄的熱愛(ài)與崇敬。

二、青少年接受新四軍革命教育的現(xiàn)狀審視

為了獲取更加真實(shí)有效的青少年新四軍愛(ài)國(guó)主義教育情況，采取線上APP問(wèn)卷星和線下紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)鹽城市500名青少年學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析（如表）：

總體來(lái)看，鹽城市的青少年對(duì)新四軍紅色文化有一定的了解，且認(rèn)可其在幫助理解革命精神和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷方面的積極作用。但社會(huì)對(duì)新四軍革命文化的利用、學(xué)校教育方式的創(chuàng)新等方面仍有提升空間。這一調(diào)查結(jié)果為加強(qiáng)新四軍革命精神融入青少年愛(ài)國(guó)主義教育提供了方向，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該形成教育合力，共同為新四軍革命精神，有效融入青少年愛(ài)國(guó)主義教育而不懈努力。

（一）社會(huì)上新四軍紅色文化的傳播

鹽城新四軍革命文化的傳播途徑愈發(fā)多元，從雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳統(tǒng)媒介，到頻繁推出的專題報(bào)道、紀(jì)錄片及影視作品，無(wú)不深刻揭示著新四軍革命歷史與紅色文化的精髓。還有微博、抖音、微信、短視頻等新興媒體，在講述紅色故事、弘揚(yáng)革命精神方面也扮演著舉足輕重的角色。這些多樣化的傳播手段，使青少年能更為便捷地領(lǐng)悟新四軍革命精神之內(nèi)涵，深刻筑牢愛(ài)國(guó)主義情懷。

然而，上述媒體在傳播過(guò)程中也存有不足之處。如部分傳播內(nèi)容與青少年的志趣、認(rèn)知水準(zhǔn)并不十分契合，使教育成效受限；再者，宣傳素材欠缺深度與系統(tǒng)性，難以使青少年把握了解新四軍精神的豐富內(nèi)涵。

（二）校園中新四軍紅色精神的教育

在學(xué)校教育范疇，紅色文化和愛(ài)國(guó)主義教育日益受到重視。當(dāng)下眾多學(xué)校在課程里注入紅色文化元素，如歷史課中述說(shuō)新四軍英勇戰(zhàn)斗的光輝歷程，語(yǔ)文課上品鑒紅色經(jīng)典文學(xué)的深邃魅力。一些學(xué)校還設(shè)立了專門的紅色文化專題課，全面闡釋新四軍革命精神和鹽城的紅色脈絡(luò)。此外，還有主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等形式，均增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育力度。

但部分學(xué)校在推進(jìn)新四軍精神的主題教育時(shí)，尚顯單一化之弊。教育手段局限在簡(jiǎn)單的歷史敘述或圖片展覽，忽略了互動(dòng)性、體驗(yàn)感的融入，因而教育效果未能充分展現(xiàn)其應(yīng)有的深度與廣度。還有的學(xué)校未將新四軍紅色精神的教育納入常規(guī)教學(xué)體系，缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)劃、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教育效果受限。學(xué)校教育在新四軍紅色精神與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合上，也容易忽視了其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，這也降低了教育的時(shí)效性。

（三）家庭中新四軍紅色家風(fēng)的傳承

家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)的首要環(huán)境，在傳承新四軍紅色家風(fēng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。眾多家庭通過(guò)講述先輩投身新四軍英勇斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn)，激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)情愫；一些家庭還鼓勵(lì)子女投身志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，以此涵養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

誠(chéng)然，隨著年齡、閱歷、價(jià)值觀念的分殊以及時(shí)代背景的交替，代際間的溝通可能會(huì)遇到障礙。年輕一代對(duì)于歷史事件的感知日漸模糊，進(jìn)而可能導(dǎo)致紅色精神的理解與接納程度有所削弱，影響了紅色家風(fēng)傳承的成效。

三、新四軍革命精神引領(lǐng)青少年教育的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）全域融合：共筑社會(huì)新四軍紅色教育陣地

鹽阜大地，革命歷史底蘊(yùn)深厚，猶如一部生動(dòng)的歷史教科書(shū)。為傳承紅色基因，多方渠道應(yīng)緊密協(xié)作，深挖紅色資源，全力構(gòu)建青少年新四軍紅色教育的堅(jiān)實(shí)陣地，讓紅色精神在新時(shí)代綻放新的光芒。

1. 線下線上聯(lián)動(dòng)協(xié)同

線下開(kāi)展好“青講青聽(tīng)”青年宣講工程，以青年人講給青年人聽(tīng)的方式，通過(guò)組建鹽城市青年講師團(tuán)，持續(xù)推進(jìn)理論工作者和青年宣講員“雙向賦能”工程，推動(dòng)理論宣講工作走“青年路”、說(shuō)“青年話”、有“青年味”。還可通過(guò)舉辦以“新四軍革命精神為主題”的馬拉松、攝影大賽、主題歌詠比賽、夏令營(yíng)等活動(dòng)，吸引青少年參與，讓他們?cè)诙嘣w驗(yàn)中，感悟新四軍革命精神。

同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與廣泛性，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，全力打造專門的新四軍紅色教育網(wǎng)站與學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建全方位、多層次的紅色教育傳播體系。通過(guò)傳統(tǒng)媒體，定期發(fā)布新四軍革命精神的專題報(bào)道、紀(jì)錄片等，形成持續(xù)的教育影響力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體，推出系列化、碎片化的紅色教育內(nèi)容，吸引青少年群體的關(guān)注與參與。如推出圖文并茂的紅色故事、珍貴的歷史影像資料以及互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程。青少年可隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)革命歷史；同時(shí)設(shè)置紅色知識(shí)線上競(jìng)賽，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)新四軍革命精神的熱情。

2. 深度開(kāi)發(fā)紅色教育基地

用好紅色資源“活教材”，深入挖掘新四軍戰(zhàn)斗遺址、紀(jì)念館等紅色資源，設(shè)計(jì)具有地域特色、教育意義的紅色旅游線路，在保持原有歷史韻味的基礎(chǔ)上，引入智能導(dǎo)覽、虛擬體驗(yàn)、英雄人物互動(dòng)等現(xiàn)代科技元素，使紅色教育基地成為集教育、體驗(yàn)于一體的綜合性場(chǎng)所，不斷豐富教育形式，把“紅色地標(biāo)”變成“紅色課堂”，提升教育效果。

聚焦數(shù)字化，打造立體式的紅色教育“云”基地。以數(shù)智技術(shù)賦能紅色教育基地建設(shè)，通過(guò)“云講解”“云直播”“云看展”等“云互動(dòng)”形式，打造高品質(zhì)的“云端”教育資源，推動(dòng)紅色資源更大限度的開(kāi)放共享，切實(shí)發(fā)揮好紅色教育基地在弘揚(yáng)新四軍革命精神，深化紅色教育實(shí)效上的重要作用。

3. 聯(lián)合社區(qū)與志愿者合作

社區(qū)是青少年生活的重要場(chǎng)所，也是紅色教育的重要陣地。通過(guò)豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，如新四軍主題講座、老戰(zhàn)士講革命故事、紅色文藝演出、新四軍文化主題手工制作活動(dòng)等，為青少年帶來(lái)精神盛宴。

此外，應(yīng)廣泛吸收新鮮血液，擴(kuò)大新四軍教育的志愿者力量，成立“紅色文化宣講團(tuán)”“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)”等志愿者團(tuán)隊(duì)，吸納更多有志于傳承紅色基因的社會(huì)力量加入，以理論宣講為抓手，不斷豐富宣講內(nèi)容，創(chuàng)新宣講方法，利用寒暑假，通過(guò)“小板凳”社區(qū)、“小喇叭”進(jìn)課堂等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)方式，開(kāi)展紅色文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)，以項(xiàng)目化運(yùn)作、社會(huì)化動(dòng)員的形式，形成政府引導(dǎo)、社會(huì)參與的紅色教育新格局。

（二）模式創(chuàng)新：打造學(xué)校新四軍紅色教育品牌

學(xué)校作為青少年教育的主陣地，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)新四軍革命精神的重要使命。通過(guò)創(chuàng)新教育模式，提升學(xué)校新四軍紅色教育質(zhì)量，讓青少年在校園中接受革命精神的深刻洗禮。

1. 創(chuàng)新紅色文化融入教學(xué)新方法

積極開(kāi)發(fā)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的紅色教育課程，將新四軍革命歷史、革命精神與思想品德、歷史、語(yǔ)文、藝術(shù)、科技等課程相結(jié)合，培育紅色基因。同時(shí)，編寫(xiě)融入鹽阜本土特色的校本教材，以生動(dòng)的故事和案例，講述新四軍在鹽阜的戰(zhàn)斗事跡、革命遺址等，讓學(xué)生更親近那段崢嶸歲月。

課堂可以開(kāi)展主題式教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“新四軍革命主題”的情境，打造沉浸式的紅色課堂，讓青少年在真實(shí)情境中感悟革命魅力。如歷史課以“新四軍在鹽阜地區(qū)的抗戰(zhàn)歷程”為主題，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生深入了解新四軍的歷史貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)新四軍革命精神等。除了多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法外，還可以結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)辦以“銘記歷史”為主題的校園文化節(jié)，舉行“新四軍鐵軍精神”主題演講、征文比賽、文藝匯演、微電影制作大賽等活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生用自己的鐘愛(ài)的方式，詮釋對(duì)新四軍革命精神的理解，借新的藝術(shù)形式，抒發(fā)對(duì)革命先輩的尊崇之情。

2. 不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校可與愛(ài)國(guó)主義基地形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，創(chuàng)建紅色教學(xué)基地，讓紅色基地成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育的第二課堂，彌補(bǔ)課堂教學(xué)缺乏說(shuō)服力的缺點(diǎn)。讓青少年在歷史遺跡、文物前真實(shí)體會(huì)革命英烈的愛(ài)國(guó)主義精神，感受如今生活的來(lái)之不易。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間“走出去”。對(duì)紅色基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)青少年對(duì)紅色基地的實(shí)地調(diào)查，身臨其境的接受紅色教育，繼承革命先烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

    3.提升師資隊(duì)伍的專業(yè)能力

構(gòu)建一支兼?zhèn)渖詈窦t色文化底蘊(yùn)與卓越教學(xué)才能的教師團(tuán)隊(duì)，是提升學(xué)校新四軍紅色教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，深化教師對(duì)新四軍革命精神的體悟，為紅色教育質(zhì)量的提升，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，邀請(qǐng)知名學(xué)者、革命英雄家屬蒞臨校園，與教師及學(xué)子展開(kāi)講座、對(duì)話，可以拓寬師生的知識(shí)視野，啟迪思想火花。同時(shí)教師也要樹(shù)立國(guó)際化的視域，加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)際紅色教育機(jī)構(gòu)的交流，引進(jìn)先進(jìn)的教育方法。以教師的專業(yè)素養(yǎng)，為青少年成長(zhǎng)繪制堅(jiān)實(shí)的精神底色。

（三）文化浸潤(rùn)：培育家庭新四軍紅色教育生態(tài)

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。“家”作為“國(guó)”的一個(gè)個(gè)基本細(xì)胞，更應(yīng)該關(guān)注青少年愛(ài)國(guó)主義的教育，家長(zhǎng)要有意識(shí)地新四軍革命精神與家庭文化相結(jié)合，形成具有家族特色的紅色文化。結(jié)合家庭實(shí)際情況和孩子興趣點(diǎn)，舉行有創(chuàng)意的家庭紅色活動(dòng)。

1. 樹(shù)立正確的家庭教育理念

家長(zhǎng)是青少年精神價(jià)值觀的塑造者和情感的培育者，家長(zhǎng)的紅色情懷與家庭教育理念要相融合，這意味著家長(zhǎng)不僅要在言語(yǔ)上傳授紅色精神，更要通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和教育孩子。

如家長(zhǎng)可以閱讀一些新四軍革命的書(shū)籍、電影，傳頌紅色歌曲或參觀紅色景點(diǎn)，豐富自己的精神世界，從而更真實(shí)、更生動(dòng)地將這些精神內(nèi)涵傳遞給孩子。再比如家長(zhǎng)可以通過(guò)講述革命先輩的奉獻(xiàn)與犧牲，激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。也可借助家庭聚會(huì)、親子共讀等時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)青少年發(fā)表自己對(duì)革命精神的認(rèn)識(shí)，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，為青少年樹(shù)立良好的榜樣。如傳承新四軍戰(zhàn)士們艱苦樸素的作風(fēng)，保持勤儉節(jié)約；面對(duì)困難勇敢堅(jiān)強(qiáng)，傳承革命先輩們的堅(jiān)韌品質(zhì)。通過(guò)良好的家訓(xùn)、家風(fēng)，將紅色基因深深地刻在家庭的文化傳承中。

2. 優(yōu)化家庭教育資源的配置

家長(zhǎng)要為青少年提供豐富的教育資源，如書(shū)籍、紀(jì)錄片、在線課程等，還可設(shè)置一個(gè)與新四軍相關(guān)的資料角。在重要革命紀(jì)念日為革命烈士掃墓，參觀革命基地，深化青少年對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃厚的紅色氛圍，在無(wú)形中傳遞紅色文化和革命精神。

在家庭布置和裝飾中，巧妙融入新四軍紅色文化元素。如懸掛新四軍戰(zhàn)士的畫(huà)像、張貼新四軍戰(zhàn)斗場(chǎng)景的海報(bào)或革命圣地的風(fēng)景畫(huà)，讓青少年在日常生活環(huán)境中潛移默化感受那段波瀾壯闊的歷史。

3. 家校協(xié)同凝聚品格

家庭與學(xué)校應(yīng)協(xié)同育人機(jī)制，共同支持青少年的新四軍紅色文化教育，提高教育效果及影響力。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的紅色教育活動(dòng)，與教師共同關(guān)注青少年在教育過(guò)程中的思想變化和行為表現(xiàn)，共同制定出個(gè)性化的教育方案。雙方定期探討，如何更好地將新四軍教育，融入青少年的日常生活和學(xué)習(xí)中，幫助青少年形成堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和積極向上的生活態(tài)度，為青少年的成長(zhǎng)提供全方位的支持。

四、結(jié)論與展望

在對(duì)新四軍革命精神融入青少年愛(ài)國(guó)主義教育的探索中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，多層次的融合策略對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義。這一融合策略的關(guān)鍵在于社會(huì)的廣泛參與，與紀(jì)念館等社會(huì)組織等建立的深度合作機(jī)制，這些合作不僅為青少年提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還讓他們深入體會(huì)到新四軍精神的實(shí)踐意義。在學(xué)校層面，我們積極開(kāi)展課堂改革，創(chuàng)新革命精神融入教育教學(xué)的新方式，以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性。同時(shí)，我們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭在學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的重要性。加強(qiáng)家校配合，攜手引導(dǎo)學(xué)生鑄就正確的生命哲學(xué)與價(jià)值信仰，這對(duì)他們的成長(zhǎng)、成才有著不可替代的深遠(yuǎn)影響。

綜上所述，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校和家庭的協(xié)作共育，我們堅(jiān)信，在鹽阜這片充滿革命歷史底蘊(yùn)的熱土上，我們定能將新四軍革命精神更好地融入青少年愛(ài)國(guó)主義教育，孕育出一代又一代紅色傳人，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。