鐵軍精神逐漸形成于烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)中，一直傳承和弘揚(yáng)至今。這一精神不僅在當(dāng)時(shí)激勵(lì)戰(zhàn)士們堅(jiān)持不懈地和敵人英勇斗爭(zhēng)，在當(dāng)代仍然具有重要的時(shí)代意義，尤其對(duì)于地方高校文化建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的引領(lǐng)作用。大學(xué)生是新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的接班人，在教育培養(yǎng)過(guò)程中，更應(yīng)將“鐵軍精神”內(nèi)化為該群體自身的行為原則。因此，新時(shí)期下高校需要把鐵軍精神當(dāng)作珍貴的思政教育資源，結(jié)合地方歷史特色、學(xué)校發(fā)展定位以及學(xué)生特征，從內(nèi)容形式和方法途徑等角度創(chuàng)新校園文化建設(shè)。通過(guò)鐵軍精神與高校文化的融合建設(shè)，不斷去豐富校園文化內(nèi)涵，提升立德樹(shù)人的實(shí)效性，進(jìn)而使校園文化建設(shè)的形式更加新穎、內(nèi)容更加鮮活[1]。
一、鐵軍精神在新時(shí)期的演變與發(fā)展
鐵軍精神是指聽(tīng)黨指揮，忠于人民，堅(jiān)貞不渝的鐵的信念；不怕?tīng)奚矣趧倮僬鄄粨系蔫F的意志；軍民一致，官兵一致，牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)；令行禁止，執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明，秋毫無(wú)犯的鐵的紀(jì)律；勇猛頑強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，所向無(wú)敵的鐵的作風(fēng)。
（一）歷史沿革
鐵軍精神的形成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根植于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦實(shí)踐和英勇奮戰(zhàn)。自紅軍時(shí)期開(kāi)始，這種精神已成為中國(guó)軍隊(duì)和人民的寶貴精神財(cái)富。從紅軍的長(zhǎng)征到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，再到改革開(kāi)放后的現(xiàn)代化建設(shè)，鐵軍精神一直是激勵(lì)中國(guó)人民和軍隊(duì)的重要力量。進(jìn)入新時(shí)期，隨著國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和社會(huì)主要矛盾的變化，鐵軍精神也在不斷地適應(yīng)和變革中，展現(xiàn)出新的時(shí)代特征和更廣泛的社會(huì)價(jià)值。
（二）新時(shí)期鐵軍精神的特點(diǎn)
1.新內(nèi)涵的拓展：新時(shí)期的鐵軍精神不再局限于戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)，而是更多地體現(xiàn)在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中。這種精神強(qiáng)調(diào)聽(tīng)黨指揮的政治品質(zhì)，體現(xiàn)在對(duì)黨忠誠(chéng)、執(zhí)行黨的決策指令上，同時(shí)倡導(dǎo)科技創(chuàng)新和改革開(kāi)放的進(jìn)取心。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，鐵軍精神呼喚的是一種更為深層的文化自信和民族自強(qiáng)。
2.新要求的實(shí)踐：隨著新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，鐵軍精神在新的歷史條件下提出了新要求。這包括不僅在軍事訓(xùn)練和國(guó)防建設(shè)中表現(xiàn)出百折不撓的鐵的意志，更要在推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、服務(wù)社會(huì)、參與國(guó)家建設(shè)的廣泛領(lǐng)域中展現(xiàn)出令行禁止的鐵的紀(jì)律和牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)。
3.社會(huì)價(jià)值的拓寬：鐵軍精神的社會(huì)價(jià)值在新時(shí)期得到了進(jìn)一步的拓寬，它成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要精神動(dòng)力。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)干的今天，鐵軍精神促進(jìn)了社會(huì)各階層對(duì)于敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的普遍認(rèn)同，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了精神指引和行動(dòng)方針。
因此，鐵軍精神在新時(shí)期的演變不僅是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的傳承，更是對(duì)現(xiàn)代價(jià)值觀念的一種創(chuàng)新和拓展。這種精神的持續(xù)影響力證明了其在新時(shí)代中國(guó)發(fā)展中的實(shí)際意義和深遠(yuǎn)影響。鐵軍精神如今已經(jīng)超越了軍事領(lǐng)域，成為全社會(huì)尤其是青年一代的行為準(zhǔn)則和精神支柱，這一點(diǎn)在新時(shí)期尤為突出和寶貴。
二、新時(shí)期高校文化的發(fā)展現(xiàn)狀
（一）高校文化的新變化
在新時(shí)期，隨著全球化和信息化的深入發(fā)展，高校文化也迎來(lái)了顯著的變化。首先，高校文化越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和包容性。多元文化的交流與融合成為常態(tài)，高校成為不同文化碰撞、交流的前沿陣地。其次，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，促使高校文化向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。此外，高校文化的創(chuàng)新能力被賦予了更高的期待，鼓勵(lì)學(xué)生和教師在科研、藝術(shù)和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)新精神。
（二）新問(wèn)題和新趨勢(shì)
新時(shí)期的高校文化面臨一些新問(wèn)題。例如，雖然信息技術(shù)帶來(lái)了便利，但也引發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)教育價(jià)值的沖擊，如學(xué)術(shù)誠(chéng)信的挑戰(zhàn)和面對(duì)面交流的減少。此外，高校在追求快速發(fā)展的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)文化同質(zhì)化的趨勢(shì)，這對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力的學(xué)生是不利的。同時(shí)，隨著高等教育大眾化，如何在擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)保持教育質(zhì)量和高校獨(dú)有文化的傳承，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
（三） 高校文化建設(shè)的新挑戰(zhàn)
面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，高校文化建設(shè)需要找到新的方向和策略。首先，高校需加強(qiáng)文化自信，明確自身文化的獨(dú)特價(jià)值和定位，這不僅有助于文化的傳承，也是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)利用科技手段優(yōu)化文化傳播途徑，如通過(guò)在線教育平臺(tái)和社交媒體強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流和文化互動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和責(zé)任感。此外，高校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野，促進(jìn)其成為具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
在新時(shí)期的大背景下，高校文化不僅要應(yīng)對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，更應(yīng)主動(dòng)作為，通過(guò)創(chuàng)新和改革，推動(dòng)學(xué)術(shù)、教育和社會(huì)服務(wù)的全面發(fā)展。這需要高校領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性的視野和決策能力，同時(shí)也需要每一位校園成員的共同努力和參與。高校文化的未來(lái)，依賴于它們?nèi)绾卧诶^承與創(chuàng)新中找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。
三、新時(shí)期鐵軍精神與高校文化融合的必要性與意義
（一）融合的新時(shí)期背景
在全球化和信息化迅速發(fā)展的今天，中國(guó)社會(huì)面臨著前所未有的變革。特別是在新時(shí)期，國(guó)家對(duì)于教育的要求不僅僅局限于知識(shí)傳授，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造。鐵軍精神，作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了堅(jiān)定的理想信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感等核心價(jià)值，是當(dāng)代高校文化建設(shè)中不可或缺的精神財(cái)富。因此，在新時(shí)期將鐵軍精神融入高校文化，對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才具有重要意義。
（二）融合的必要性和緊迫性
首先，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，高校肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重任。鐵軍精神中的忠誠(chéng)、堅(jiān)毅和勇于犧牲的精神，能夠幫助學(xué)生在全球化競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，隨著科技的快速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的要求日益提高，鐵軍精神中的實(shí)事求是和團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠激勵(lì)學(xué)生在科研和社會(huì)實(shí)踐中追求卓越，提升個(gè)人能力。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推廣需要具體價(jià)值的生動(dòng)體現(xiàn)，鐵軍精神提供了一個(gè)極佳的文化載體和實(shí)踐平臺(tái)，有助于高校在價(jià)值觀教育上做到言傳身教[2]。
（三）融合的潛在影響
鐵軍精神與高校文化的融合，能極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。其一，鐵軍精神的核心價(jià)值觀可以深化學(xué)生的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才。這種精神上的熏陶將幫助學(xué)生在面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出更大的韌性和創(chuàng)新力。其二，鐵軍精神中的團(tuán)結(jié)互助和頑強(qiáng)拼搏，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，是建設(shè)校園文化的有力工具，可以有效促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，增強(qiáng)校園社群的凝聚力和向心力。其三，鐵軍精神的融入也是高校履行社會(huì)責(zé)任的重要途徑，通過(guò)將這種精神融入社會(huì)服務(wù)和國(guó)家建設(shè)中，可以提升高校的社會(huì)影響力和公共形象。
（四）特定背景下的實(shí)踐意義
江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，根植于華中衛(wèi)生學(xué)校的歷史沃土，繼承了新四軍建立的強(qiáng)烈鐵軍文化。這種紅色遺產(chǎn)不僅是校史的一部分，也是其精神傳統(tǒng)的核心。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“紅色文化周”、“鐵軍精神研討會(huì)”等活動(dòng)，將這一精神融入教育教學(xué)和學(xué)生日常[3]。特別是在臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)醫(yī)者仁心與鐵軍精神的無(wú)私奉獻(xiàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和人文關(guān)懷。此外，學(xué)院還利用其紅色資源，與當(dāng)?shù)夭┪镳^合作，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠深入理解和傳承這一精神，進(jìn)一步強(qiáng)化了鐵軍精神在高校文化中的實(shí)際應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響。
四、新時(shí)期鐵軍精神與高校文化融合建設(shè)的策略
本文旨在探索新四軍革命精神與江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的路徑，構(gòu)建“五維度”校園文化實(shí)踐路徑即將新四軍革命精神融入物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化和網(wǎng)絡(luò)文化的實(shí)踐路徑，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生傳承新四軍精神，推進(jìn)高校“立德樹(shù)人”育人工程。同時(shí)，校園文化建設(shè)也將豐富新四軍革命精神內(nèi)涵。
（一）物質(zhì)文化
1.利用重要的歷史紀(jì)念日，如抗戰(zhàn)勝利日、建軍節(jié)等，舉辦系列主題活動(dòng)，包括升旗儀式、主題演講和紀(jì)念講座，讓學(xué)生更深入地理解鐵軍精神的歷史意義和價(jià)值。設(shè)立“鐵軍精神文化周”，通過(guò)展覽、電影放映、故事分享會(huì)等形式，展示鐵軍精神的典型事跡和現(xiàn)代表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感[4]。
2.設(shè)計(jì)以鐵軍精神為核心的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，如野外生存挑戰(zhàn)、創(chuàng)意解決問(wèn)題比賽等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)韌不拔的精神。鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)、寫(xiě)作和演講等方面表達(dá)對(duì)鐵軍精神的理解，通過(guò)這樣的競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
3.在校園顯眼位置設(shè)置與鐵軍精神相關(guān)的雕塑和壁畫(huà)，如描繪歷史戰(zhàn)役或鐵軍英雄的藝術(shù)作品，使鐵軍精神的象征常在學(xué)生視線中，強(qiáng)化其文化影響力。建立一個(gè)專門(mén)的展覽或紀(jì)念空間，如鐵軍精神博物館或展覽室，收集和展示與鐵軍精神相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、照片和物品，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和思考的空間。
（二）制度文化
新時(shí)代,高校應(yīng)站在中華民族復(fù)興夢(mèng)的大格局下,始終堅(jiān)持馬克思主義不動(dòng)搖,以總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng),在“大思政”教育觀為基礎(chǔ)來(lái)統(tǒng)籌校園組織領(lǐng)導(dǎo)。制定專項(xiàng)政策，將鐵軍精神融入管理制度，建立宣傳教育機(jī)制，樹(shù)立典型示范。
組織定期的教師培訓(xùn)課程，專門(mén)講解鐵軍精神的歷史背景、核心價(jià)值和教學(xué)方法。這種培訓(xùn)不僅包括理論講座，還應(yīng)包括工作坊和案例研究，以確保教師能夠在實(shí)際教學(xué)中有效傳達(dá)鐵軍精神。鼓勵(lì)教師采用跨學(xué)科的教學(xué)方法，將鐵軍精神與不同學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，如將其與政治學(xué)、歷史、管理學(xué)乃至科技創(chuàng)新課程相融合，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。
（三）行為文化
積極舉辦體育類思政活動(dòng)。體育類活動(dòng)主要包括校(院、系)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)、新生杯系列體育比賽、校園杯系列體育比賽、環(huán)校長(zhǎng)跑、校園馬拉松等等比賽,在活動(dòng)前期宣傳、中期舉辦和后期總結(jié)中,運(yùn)用線上、線下各類思政宣傳手段,讓學(xué)生能積極地參加這些校園體育比賽,在參加校園體育比賽過(guò)程里置身其中地感受體育散發(fā)出的集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)精神、不服輸不放棄,敢于突破自我等體育精神,從而讓學(xué)生對(duì)生命、生活、生存有更直接的體會(huì)與感悟,從而將個(gè)人理想融入到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興之中。
鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)中，如幫助老年人、支援殘疾人士、環(huán)境保護(hù)和公共衛(wèi)生項(xiàng)目。這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能實(shí)際體現(xiàn)鐵軍精神中的奉獻(xiàn)和服務(wù)理念。定期組織災(zāi)難響應(yīng)和急救技能訓(xùn)練，使學(xué)生在緊急情況下能夠有效應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)鐵軍精神中的堅(jiān)韌不拔和迅速反應(yīng)的特質(zhì)。
（四）精神文化
1.鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)中，如幫助老年人、支援殘疾人士、環(huán)境保護(hù)和公共衛(wèi)生項(xiàng)目。這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能實(shí)際體現(xiàn)鐵軍精神中的奉獻(xiàn)和服務(wù)理念。定期組織災(zāi)難響應(yīng)和急救技能訓(xùn)練，使學(xué)生在緊急情況下能夠有效應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)鐵軍精神中的堅(jiān)韌不拔和迅速反應(yīng)的特質(zhì)。
2.與當(dāng)?shù)剀妳^(qū)合作，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的軍事訓(xùn)練，包括體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練和戰(zhàn)場(chǎng)模擬等。這些訓(xùn)練不僅提升學(xué)生的體能和意志，也加深他們對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)。定期舉辦國(guó)防知識(shí)講座和戰(zhàn)略研討會(huì)，邀請(qǐng)軍事專家和歷史學(xué)者探討國(guó)防政策、戰(zhàn)爭(zhēng)歷史和現(xiàn)代軍事策略。通過(guò)這些活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)防重要性的理解，并激發(fā)他們對(duì)軍事事務(wù)的興趣。
（五）網(wǎng)絡(luò)文化
建立一個(gè)專門(mén)的在線和離線教師學(xué)習(xí)社群，使教師能夠相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論教學(xué)難題和分享最佳實(shí)踐。這種互動(dòng)平臺(tái)不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和合作，還有助于教師共同提高教學(xué)方法和策略。提供持續(xù)的教育資源，包括訪問(wèn)最新的教育技術(shù)、教學(xué)研究成果和專業(yè)發(fā)展工具。通過(guò)這些資源，教師可以不斷更新自己的教學(xué)策略和知識(shí)體系，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
通過(guò)這五個(gè)維度的全面建設(shè),可以更好地將鐵軍精神融入校園文化,形成濃厚的校園文化氛圍。
本文分析了新時(shí)期鐵軍精神與高校文化融合的必要性和實(shí)施策略。鐵軍精神不僅能增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，還能顯著提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)際操作能力。通過(guò)整合課程內(nèi)容、豐富校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和擴(kuò)展社會(huì)實(shí)踐，高校可以有效地將鐵軍精神融入日常教育與學(xué)生生活中。這種融合對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才具有重要意義，不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的提升，也為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新的融合途徑，確保鐵軍精神在教育改革中發(fā)揮更大的作用。