《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是培養(yǎng)合格的技能型人才提供一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的動(dòng)手操作能力以及較強(qiáng)的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)以及科技報(bào)國(guó)的愛國(guó)熱情。新四軍鐵軍精神其內(nèi)涵為：聽黨指揮、堅(jiān)守信念的軍魂意識(shí)；忠誠(chéng)使命、救國(guó)為民的宗旨情懷；英勇善戰(zhàn)、奉獻(xiàn)犧牲的鋼鐵意志；團(tuán)結(jié)一致、嚴(yán)紀(jì)守法的優(yōu)良作風(fēng)；艱苦奮斗、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的進(jìn)取精神。在新時(shí)代背景下，將這種精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、新四軍鐵軍精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的意義
新四軍鐵軍精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，具有重要的時(shí)代意義和實(shí)際價(jià)值，不僅能夠提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和職業(yè)責(zé)任感，有助于加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之成為德技并修、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
新四軍鐵軍精神強(qiáng)調(diào)的是在艱苦條件下堅(jiān)韌不拔、勇往直前的革命精神，這種精神能夠激勵(lì)學(xué)生在《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)中不斷探索新知識(shí)，勇于創(chuàng)新，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。
（二）提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感
在高校思政育人過程中，發(fā)揚(yáng)新四軍鐵軍精神，可幫助學(xué)生塑造高尚的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中融入這一精神，有助于學(xué)生理解醫(yī)學(xué)職業(yè)的崇高性，增強(qiáng)其未來作為醫(yī)務(wù)工作者的使命感。
（三）促進(jìn)醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的深度融合
新四軍鐵軍精神中的創(chuàng)新精神與《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的宗旨不謀而合。通過融入鐵軍精神，可以激發(fā)學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，推動(dòng)醫(yī)學(xué)信息化進(jìn)程，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（四）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作與奉獻(xiàn)精神
新四軍鐵軍精神強(qiáng)調(diào)集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提供技術(shù)支持和創(chuàng)新動(dòng)力。通過課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，對(duì)于未來的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)工作至關(guān)重要。
二、新四軍鐵軍精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的目標(biāo)
（一）課程目標(biāo)
第一，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。新四軍鐵軍精神的核心是堅(jiān)定的理想信念，課程通過引入新四軍的歷史背景和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，堅(jiān)定學(xué)生為人民服務(wù)的信念。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性，激發(fā)學(xué)生為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)的熱情。第二，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。新四軍鐵軍精神強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)，課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能和醫(yī)學(xué)應(yīng)用過程中，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，遵循科學(xué)方法，不斷提高自身綜合素質(zhì)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。第三，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。新四軍鐵軍精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)，有助于在在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（二）課程內(nèi)容
《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在融入新四軍鐵軍精神的過程中，需使學(xué)生了解新四軍鐵軍精神的精神內(nèi)核和時(shí)代意義，主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一方面是講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，主要包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。在此基礎(chǔ)上，引入新四軍鐵軍精神，教育學(xué)生如何在學(xué)術(shù)研究中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)。第二方面講授醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子病歷、醫(yī)學(xué)影像處理、生物信息學(xué)等，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療事業(yè)中的重要地位。同時(shí)，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新四軍鐵軍精神中團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。
課程設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，開展實(shí)際應(yīng)用。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教育學(xué)生遵循新四軍鐵軍精神，為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
三、新四軍鐵軍精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的路徑
（一）教育理念的改革
將新四軍鐵軍精神與《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程相結(jié)合，以形成獨(dú)特的教育理論改革，需要從教育理念、課程體系、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等多個(gè)層面進(jìn)行創(chuàng)新和整合。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解革命先烈的英雄事跡，充分感悟其中蘊(yùn)含的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕艱苦、永不言敗的精神，提出以培養(yǎng)具有鐵軍精神的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才為核心的教育理念，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與思想道德素質(zhì)的雙重提升，將鐵軍精神中的艱苦奮斗、勇于實(shí)踐的理念與醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)操技能結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。
（二）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
將新四軍鐵軍精神與《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》知識(shí)相結(jié)合，將新四軍的歷史故事、英雄人物和鐵軍精神的具體體現(xiàn)融入到醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)中，形成獨(dú)具特色的教學(xué)內(nèi)容。一是將歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，例如在講述計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展歷程時(shí)，介紹當(dāng)前全球CPU領(lǐng)域的科技競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)科技公司不畏艱難刻苦攻關(guān)在芯片領(lǐng)域的研發(fā)成果，可穿插新四軍鐵軍精神的表現(xiàn)，如新四軍在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代如何克服困難，利用有限的技術(shù)資源進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。二是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教授計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析等技能時(shí)，強(qiáng)調(diào)鐵軍精神中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。三是設(shè)計(jì)專門的課程模塊，如“新四軍鐵軍精神與醫(yī)學(xué)信息倫理”、“鐵軍精神在醫(yī)學(xué)影像處理中的應(yīng)用”等，這些模塊將鐵軍精神與具體的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)緊密結(jié)合。
（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新
將新四軍鐵軍精神與《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》知識(shí)相結(jié)合，形成獨(dú)特教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于以鐵軍精神為內(nèi)核，將歷史與現(xiàn)實(shí)相連接，通過情景模擬、案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)既具有歷史深度又富有時(shí)代活力的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
在這個(gè)體系中，案例教學(xué)通過引入與新四軍鐵軍精神相關(guān)的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用案例，讓學(xué)生在分析案例中感受鐵軍精神的力量和價(jià)值。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生參與以鐵軍精神為主題的項(xiàng)目，通過實(shí)際操作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)則通過提出具有挑戰(zhàn)性的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；討論式教學(xué)則通過讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中感受鐵軍精神的力量，組織學(xué)生就新四軍鐵軍精神在醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的表現(xiàn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。互動(dòng)式教學(xué)則通過課堂討論和互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓教育更加生動(dòng)活潑。在課程教學(xué)中應(yīng)與教育技術(shù)融合，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等教育技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感悟新四軍鐵軍精神，并開發(fā)與新四軍鐵軍精神相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源，如電子書籍、視頻資料等。通過這樣的教學(xué)方法創(chuàng)新，新四軍鐵軍精神不再是一個(gè)抽象的概念，而是與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活緊密相連，成為他們成長(zhǎng)道路上的精神動(dòng)力和實(shí)踐指南。
（四）評(píng)價(jià)體系的完善
將新四軍鐵軍精神與《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》知識(shí)相結(jié)合，形成獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系，需要構(gòu)建一個(gè)全面、多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，該體系以鐵軍精神的內(nèi)涵為核心，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能掌握程度，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。在評(píng)價(jià)體系中，多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)被設(shè)置為評(píng)價(jià)的主體，包含知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、思想政治素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等多個(gè)維度，旨在全面評(píng)估學(xué)生在醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。
具體而言，知識(shí)掌握和技能運(yùn)用通過傳統(tǒng)的考試和實(shí)操考核來評(píng)估，而思想政治素質(zhì)則通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的態(tài)度以及在新四軍鐵軍精神相關(guān)活動(dòng)中的表現(xiàn)來衡量；團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)則通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論和競(jìng)賽成果來進(jìn)行，這些評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中展現(xiàn)出的集體主義精神和創(chuàng)新思維。此外，過程性評(píng)價(jià)應(yīng)該與結(jié)果性評(píng)價(jià)處于同等重要的位置，通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如問題解決的策略、合作交流的頻率和質(zhì)量，來動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)軌跡。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)也被納入評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。最后，為了確保評(píng)價(jià)體系的公正性和有效性，需建立定期的評(píng)價(jià)反饋和調(diào)整機(jī)制，以收集學(xué)生、教師和行業(yè)專家的反饋，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)體系能夠真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和鐵軍精神的實(shí)踐成效，從而培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有堅(jiān)定信念、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
“鐵軍精神”折射出革命先烈的崇高理想和堅(jiān)定信念,對(duì)樹立大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念,培養(yǎng)大學(xué)生的政治熱忱、政治責(zé)任感和歷史使命感具有重大意義[4]，其內(nèi)涵豐富，包括堅(jiān)定的信念、英勇的擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)等。將這些精神特質(zhì)融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，有助于培養(yǎng)具有愛國(guó)主義情懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)人才。將新四軍鐵軍精神融入《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。本文從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)體系等方面探討了融入路徑，為《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。