創建于2001年的常州市武進區湖塘實驗中學是一所民辦初級中學，現有學生近3000人，教職員工300多人。在顧志平校長帶領下，經過全校師生員工的不懈努力，該校全面推行和諧教育和教學改革創新，用了短短幾年的時間，即創造出不同凡響的驕人業績。今天，湖塘實驗中學已先后被命名為“國家教育部和諧教育重點實驗基地”、“江蘇省和諧教育實驗學校”、“常州市新課程改革實驗學校”等示范單位，獲得“全國青少年‘學雷鋒精神樹時代新風讀書活動’組織獎”、“江蘇省和諧教育優秀實驗學校”、“常州市德育工作先進集體”等多項榮譽稱號。《中國教師報》曾于2007年5月30日和2008年10月22日兩次以整版篇幅報道湖塘實驗中學的辦學成果，并向全國中小學推薦該校和諧教育的成功經驗，引起很大的反響。
不久前，我們慕名前往湖塘實驗中學采訪，顧志平校長和郭曙副校長在繁忙中熱情地接待了我們。兩位校長在簡要介紹了該校的和諧教育、教學改革及其取得的顯著成果之后，又向我們著重介紹了該校在德育教育方面的創新理念和具體做法。
（一）
湖塘實驗中學建校伊始，學校領導和全體教師就十分重視對學生的德育教育。這是因為良好的道德情操，是每一個學生努力學習、健康成長、最終實現遠大理想和人生價值所必須具備的動力支撐。成功的德育教育可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并為他們今后服務社會、報效國家打下堅實的基礎。
據兩位校長介紹，為了卓有成效地對學生進行德育教育，湖塘實驗中學充分利用重要節日、重大事件、愛國主義教育基地等德育教育資源，開展各種主題活動，使學生從中受到教育和得到啟迪，以增強其道德情操、人文素養、愛國情懷和責任意識，。
2008年5月12日，四川省汶川等地發生8級大地震之后，為了給災區人民提供盡可能的救助，湖塘實驗中學迅即開展了捐款活動。校長室、政教處號召全校師生積極關心地震災情，向災區人民伸出援手，奉獻愛心。全校師生積極響應，踴躍捐款。處于純消費階段的學生們10元、20元的捐款雖然不多，但捐款活動卻使他們感受到了“一方有難，八方支援”的人間真情；懂得了只有愛，才是人類共同抗衡災情的偉大力量！組織學生力所能及地自愿向災區捐款的意義遠遠不止是捐款的本身。
今年4月22日，湖塘實驗中學組織初二年級新團員在茅山革命紀念碑前舉行了入團宣誓儀式，并參觀了茅山新四軍紀念館。通過入團宣誓儀式和參觀，新團員們不僅從新四軍光輝的戰斗歷程和革命先烈的英雄事跡中受到了深刻的革命傳統教育和愛國主義教育，同時也更加清醒地認識到年輕一代所肩負的歷史使命，從而進一步激發出努力“為中華崛起而讀書”的責任意識。
同齡人的故事最容易使學生們產生共鳴，最能在學生們身上產生影響。2008年9月17日下午，湖塘實驗中學組織全體學生在班會課上觀看了“2008抗震救災英雄少年”頒獎晚會錄像。30名抗震救災優秀少年述說的經歷使大家深受教育。同學們紛紛表示：一定要向英雄少年學習，做一個勇敢、堅強、有智慧、有道德的人，勇敢地迎接生活中的各種挑戰。
為了弘揚中華民族的傳統美德，用模范人物的事跡感動學生，為學生樹立最具光彩的學習榜樣，2009年2月15日下午，該校組織全體學生觀看“感動中國2008年度人物”頒獎典禮，使學生們深受教育。這次活動，不僅豐富了學生們的課余生活，也豐富了他們的感情世界，使他們的心靈得到了凈化，思想得到了升華。學生們說，通過觀看“感動中國”年度人物頒獎典禮，使他們更深刻地感悟到什么是愛國主義，什么是舍生取義，什么是孝心、良心、良知，什么是團隊精神，應該怎樣熱愛人民、奉獻社會、自強不息、忘我工作。“感動中國”年度人物的先進事跡和高尚情操深深地烙在學生們的心坎上。
心理健康教育是德育教育的重要內容，而自助式心理健康教育則是湖塘實驗中學頗具特色的德育教育形式之一。學校除配有專職的心理輔導老師外，還設立“心理咨詢信箱”、開設“心理自助廳”，把個別心理疏導和集體心理輔導有機地結合起來，其效果十分顯著。學校編寫的《心理自助餐》一書，在全國公開發行，并獲中國心理學會“優秀著作獎”。
德育教育的內容非常寬泛，德育教育的資源也非常豐富。湖塘實驗中學在充分利用重要節日、重大事件、愛國主義教育基地一類德育教育資源的同時，十分注意利用法制宣傳日、消防宣傳日、禁毒日、助殘日等，對學生全方位地進行法制教育、安全教育、珍惜生命教育、誠信教育和愛心教育。凡此種種，都屬于行之有效的德育教育。這些滲透到學生日常生活各個方面的德育教育，既豐富了學生的知識，又能通過知識的相互交融和綜合作用，使學生們終生受益。
（二）
湖塘實驗中學的德育教育，除了有計劃地開展上述或可稱為“輸入式”教育之外，還特別重視形式多樣、內容豐富的校園文化建設，通過各種學生社團活動，實現學生的自我教育。
成立干2002年9月的曉聲文學社已編輯出版《曉聲》24期，有260多篇學生創作的詩文在報刊發表，獲各類作文比賽獎項的“小作家”、“小詩人”有100多人次。曉聲文學社先后被評為江蘇省中學生優秀文學社和全國優秀文學社。
曉聲電視臺由學生自編、自錄、自播的“校園新聞”等節目，貼近學生、貼近生活、貼近社會，深受學生們的歡迎和喜愛。曉聲電視臺既是學生開展自我教育的重要媒體，又能培養“小編輯”、“小記者”們的社會活動和實際工作能力。
仿效央視百家講壇的“曉聲講壇”，通過舉辦各類集知識性、趣味性于一體的講座，構筑起一個知識共享、思想傳播的平臺，為提高學生人文素養、開拓學生的文化視野發揮了積極的作用。
以“怡情勵志、樹榮崇德”為主旨的校園文化藝術節學校每年都要舉辦一屆，歷時一個月。文化藝術節有板報展出、文藝匯演等多項內容，精彩紛呈、美輪美奐，不僅為學生提供了充分展示才華的舞臺，更使學生得到文化藝術的熏陶。還有每年歷時半個月的英語節，除使學生提高英語口語水平之外，還在無形之中培養了學生互幫互學的團隊精神。
興趣是最好的老師。在湖塘實驗中學，各個學科都有興趣活動小組，學生可以根據自己的特長和愛好參加。其中，機器人興趣小組成績特別顯著，多次獲得全國、省、市、區級競賽大獎，還在世界ＶＥＸ機器人工程挑戰賽上（美國舉行）獲優秀獎。
（三）
在介紹過程中，顧志平校長提出了“教師本身就是重要的德育資源”這樣一個極具新意的理念。這個理念認為，高素質的教師是學校最寶貴的教學資源，是一個學校教學質量的最有力保證。但是教師的工作絕不僅僅是教學，其責任絕不僅僅是給學生傳授知識。語文教師、數學教師，不單純是教語文、教數學，同時應該是德育教師。教師平時的一言一行都會影響到他身邊的學生。一堂精彩的講課、一句適時的表揚、一次心靈的溝通、甚至一次暗示，都可能成為學生改變人生軌跡的契機。一個師德高尚、業務精湛、關愛學生、無私奉獻的教師，就像“燃燒自己、照亮別人”的“紅燭”，每時每刻都是學生學習的榜樣。因此，學校要求每一位專業課的老師，必須注重教學質量和課堂效率，除了給學生講授專業知識外，更應該以自己為人師表的具體行為告訴學生怎樣做人做事的道理，幫助學生提高思想素質和學習品質。良好的師生關系就是教育生產力，師生關系決定教育質量。要在教學活動中培養師生感情，使學生對老師的情感轉變為對學習的情感。情商重于智商。要通過對學生進行尊重父母的感恩教育，把學生對父母的情感提升為對祖國的情感、民族的情感，以激發他們的愛國主義情懷和報效國家的熱情。
學校創辦以來，通過深入開展德育教育而形成的和諧的校園文化，為每一個學生的快樂學習、健康成長創造了良好的氛圍。有了這個氛圍，學校每年都涌現出一批“三好學生標兵”、“誠信學生標兵”、“優秀學生干部”和“三好學生”。他們刻苦學習、關心集體、助人為樂，表現出了良好的整體素質。
師生互動，教學相長。深入開展的德育教育，不僅潛移默化地塑造著每一個學生，同時也對每一位教師提出了更高的要求，要求教師在各個方面為學生做出表率。建校以來，學校的大多數教師都能做到“學為人師、行為世范”（啟功語），先后涌現出一批江蘇省特級教師，市、區級骨干教師，市、區級學科帶頭人、教學能手和教壇新秀，許多教師在省、市、區各級優質課評比和基本功競賽中屢屢獲獎。顧志平校長也獲得“江蘇省全心全意依靠教職工辦學的好校長”、“常州市優秀教育工作者”、“常州市十佳師德標兵”、“常州市武進區有突出貢獻科技人員”等多項榮譽。
（四）
在應試教育沒有得到根本改變的現實情況下，面對升學率的巨大社會壓力，湖塘實驗中學的領導和教師也有不少的疑慮、困惑。學生的考試分數和升學率無疑是反映一所學校教學質量的重要指標。對如何處理和諧教育與應試教育的矛盾，顧校長坦言：“我們的追求是培養具有健康思想、健全人格、德才兼備、全面發展的學生。沒有分數是不行的，但僅僅有分數則是遠遠不夠的。”湖塘實驗中學推行和諧教育和教學改革創新的實際效果究竟怎樣，社會各界，特別是學生家長都非常關注。
值得欣慰的是，近幾年來，湖塘實驗中學學生的考試成績和升學率在當地同類學校中每年都名列前茅，而且進入高中階段的學生在人文素養等方面也表現得相對成熟。2005年江蘇省示范初中評估組對學校作了這樣的評價：高標準，重內涵，勇創新，成果顯著。有現代教育理論的指導，主動推進素質教育，有完善制度的保障，促進學生全面發展。積極推進課程改革，創新教育教學，有豐碩的成果，向高一級學校輸送了大量的學生。所有這些，都足以說明湖塘實驗中學的改革探索是成功的。
盡管前進道路上還會遇到這樣那樣困難，但是，為了學生們的健康成長、全面發展，為了國家的興旺發達、繁榮富強，湖塘實驗中學將堅定不移地繼續推行和諧教育和教學的改革創新，繼續加強對學生的德育教育，努力把學生培養成符合時代要求的優秀人才。
“桃李不言、下自成蹊”。湖塘實驗中學以其嶄新的辦學理念和教學改革創新的豐碩成果贏得了社會的廣泛贊譽，贏得了眾多“小升初”考生和家長的真情向往。今年，湖塘實驗中學雖然只有800名招生計劃，而報考該校的考生竟有3000多名。隨著二期建設工程竣工并交付使用，學校的硬件設施將得到更大改善。兩位校長對學校的未來充滿了信心。
今天，學生以能進湖塘實驗中學而自豪；明天，湖塘實驗中學將為走出去的學生而驕傲！
在2009新學年到來之際，我們祝愿湖塘實驗中學越辦越好！