抗戰(zhàn)時期，1939年至1943年，中共福建省委在崇安坑口綠村洋和建陽太陽山舉辦了5期馬列主義讀書班，即“武夷干校”。在武夷干校前后集中了300余名干部，較系統(tǒng)地學習馬列主義基本理論和黨在抗戰(zhàn)時期的政策，開展以黨性鍛煉為主的整風整訓運動。武夷干校對提高福建干部隊伍的馬列主義理論水平，肅清“左”右傾錯誤路線的惡劣影響，增強黨性，統(tǒng)一思想，保持革命堅定性，奪取抗日反頑斗爭的勝利，迎接解放戰(zhàn)爭和全國革命勝利的到來起了重要的歷史作用。
1938年9月黨的六屆六中全會向全黨提出了“普遍深入地研究馬克思列寧主義的理論”的要求。根據(jù)黨中央提出的這一要求，中共福建省委在武夷山地區(qū)創(chuàng)辦了馬列主義讀書班，教育廣大干部要把馬列主義基本理論同中國革命的實際相結(jié)合，徹底肅清“左”右傾錯誤的影響，增強黨性，統(tǒng)一思想，奪取抗戰(zhàn)最后勝利。
中共福建省委從1939年秋始創(chuàng)辦武夷干校至1943年省委機關(guān)南遷閩中，歷時3年多，大體可分為兩個階段。
第一階段：從1939年秋開始到1942年上半年。首期參加學習者有省委機關(guān)的紅軍干部和從外地撤退到農(nóng)村基本地區(qū)的知識分子干部。學習內(nèi)容為黨的基本理論和政策。省委書記曾鏡冰作當前抗戰(zhàn)形勢和黨的方針、政策的報告；顧惠生講授馬列主義哲學原理和社會發(fā)展史。第二期讀書班是1940年初開辦的，參加學習的為閩中地區(qū)領(lǐng)導干部。第三期是1940年7月舉辦的，并正式命名為“武夷干校”。由曾鏡冰任校長，王助任副校長，盧懋居任教育長。學員多數(shù)是福州、贛東北等地的青年黨員和學生干部，重點是提高青年干部執(zhí)行黨的方針政策的自覺性。
第二階段：從1942年10月開始到1943年。學習內(nèi)容，一是國內(nèi)外革命形勢報告，二是辯證唯物主義常識，三是黨中央有關(guān)整風的文件。由曾鏡冰、王一平輪流主講。
福建省委創(chuàng)辦的武夷干校取得了巨大成績，在福建革命斗爭歷史上占有重要的地位。
首先，武夷干校貫徹執(zhí)行了黨中央《關(guān)于增強黨性的決定》和中央延安整風的精神，在福建黨內(nèi)開展普遍的馬克思主義基本理論的學習，使福建廣大黨員，特別是黨的領(lǐng)導干部的思想水平、理論水平和政策水平有了很大的提高。在這之前由于黨長期處在農(nóng)村游擊戰(zhàn)爭和城市秘密活動的環(huán)境之中，各地黨的領(lǐng)導不可能有較長時間集中、系統(tǒng)的學習機會，因而黨的各級組織的思想建設(shè)相對比較薄弱。通過創(chuàng)辦武夷干校，讓全省黨員干部較系統(tǒng)地學習黨的基本理論和政策，為總結(jié)革命斗爭的經(jīng)驗提供了良好的環(huán)境和條件。
其次，通過武夷干校對黨員干部的學習整訓，對當時黨內(nèi)存在的不良傾向開展積極的思想斗爭，廣大黨員干部增強了黨性，堅定了革命信念，提高了黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
抗戰(zhàn)時期，由于國共合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，黨的戰(zhàn)略思想和斗爭策略隨著形勢變化發(fā)生重大調(diào)整。許多同志跟不上形勢的發(fā)展，在思想認識、工作作風、工作方法上違反黨性的現(xiàn)象普遍存在。從福建來看，最主要的錯誤思想是狹隘的關(guān)門主義、個人主義、主觀主義，只看到部分環(huán)境中的黑暗，看不到整個世界的光明前途；只看到一時的困難，看不到整個形勢發(fā)展的順利；只看到個人，看不到組織；只看到部分的經(jīng)驗，看不到整個世界運動發(fā)展的規(guī)律；只看到自己的工作，看不到周圍的具體環(huán)境等，這些都給革命事業(yè)帶來了危害。在武夷干校整訓中以創(chuàng)造典型、總結(jié)經(jīng)驗與開展自我批評相結(jié)合，為戰(zhàn)勝國民黨頑固派連續(xù)發(fā)動的軍事進攻，爭取抗日反頑斗爭的最后勝利奠定了堅固的思想基礎(chǔ)。
再次，武夷干校前后舉辦5期，培養(yǎng)造就了300多名黨、政、軍骨干，其中絕大多數(shù)同志通過學習整訓能夠掌握運用黨的路線方針政策，能夠團結(jié)群眾艱苦奮斗，具有堅強黨性和組織觀念，他們在抗日反頑斗爭中表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造精神。
在當年的整風整訓中福建省委對犯錯誤的同志堅持思想教育為主，采取“懲前毖后，治病救人”的方針，達到了既弄清思想又團結(jié)同志的目的。